上世紀(jì)八十年代，美國哈佛大學(xué)教育系教授霍華德·加德納提出"多元智能理論"。該理論認(rèn)為，人類至少存在語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能等八種以上智能，因個體差異智能優(yōu)勢有所側(cè)重；幼兒教育應(yīng)在滿足孩子智能全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，支持智能多元化發(fā)展。這一理論在國際上受到業(yè)界的推崇。

然而，中國父母習(xí)慣于按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去考量和要求自己的孩子，努力地"尋找短板"而非積極地"發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢"。眾多原本潛能多元化的孩子被放進(jìn)統(tǒng)一的評價和成長體系里，接受后天"改造"。北京中醫(yī)藥大學(xué)東方醫(yī)院兒科主任王素梅說："每個寶寶都有自己側(cè)重的優(yōu)勢。用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)考量孩子，浪費了孩子們與生賦有的天份。在確保孩子得到全面營養(yǎng)，智力、體能全面發(fā)展的同時，我們應(yīng)鼓勵孩子智能的多元化發(fā)展。"

作為"孕嬰營養(yǎng)專家"，飛鶴乳業(yè)多年來孜孜探索，精心設(shè)計配方，滿足嬰幼兒不同智能發(fā)育的營養(yǎng)需求。在飛帆系列嬰幼兒配方奶粉中，特別添加了以核桃油為代表的智能核和以核苷酸為代表的體能核，促進(jìn)寶寶大腦、視網(wǎng)膜及骨骼等多方面發(fā)育，為寶寶未來智能多元化發(fā)展打下全面均衡的基礎(chǔ)。